Чистомовки про кактуси 🌵🌵🌵у пустелі!

 Вони стануть у пригоді тим, хто працює над автоматизацією звуків [С] та [С'].

Безпека життєдіяльності (БЖД)

 

Дітям про ПАСХУ і Великодні традиції

 

Міогімнастика для м'язів язика із Акуленятком

 

Дидактична гра "Четвертий зайвий"

 

Психолого – педагогічний проєкт

Психолого – педагогічний проєкт

Тема: «Казкові перлинки»

 (драматизація казки «В гостях у сонечка» дітьми корекційної групи) 

Вид проєкту: середньої тривалості.

Тип проєкту: пізнавально – ігровий, творчий.

Учасники: вихователі, фахівці корекційної групи, батьки, діти.

Тривалість: 10 днів.

Актуальність: корекційну групу відвідують діти з особливими освітніми потребами, а саме з порушеннями мовлення та незрілістю емоційно – вольової сфери, тому залучивши їх до творчої та водночас ігрової діяльності, ми допоможемо їм подолати невпевненість та сором’язливість, соціалізувати та удосконалити вміння спілкуватися з однолітками.

Мета проєкту: створення сприятливих умов для розвитку мовлення та творчої активності дитини через гру – драматизацію.

Завдання проєкту:

освітні: формувати емоційно – пізнавальну активність дітей;

         навчити емоційно та виразно передавати сюжет казки в іграх – драматизаціях;

         формувати у дітей літературні та художні враження.

розвиткові: розвивати самостійність та ініціативність;

         розвивати творчі здібності;

         розвивати вміння одержувати задоволення від процесу та результатів своєї діяльності.

виховні: виховувати цілісне ставлення до книги, до казки як духовного витвору;

         виховувати бажання бути добрими, справедливими, творчими казкариками;

         виховувати потребу приходити на допомогу казковим героям, змінювати їх.

Очікувані результати: у дітей зросте інтерес до казок, розуміння їх моральної цінності; сформуються комунікативні навички, емоційна виразність мовлення; підвищиться зовнішній інтерес батьків до проєкту та ігрової діяльності дітей.

 

Залікове заняття для дітей старшої ЗПР групи з розвитку фонетико – фонематичної сторони мовлення та зв’язного мовлення

 

Тема: Звук та буква Ч

«Черепаха – мандрівниця»

Корекційно – освітні завдання: познайомити дітей зі звуком [ч] та буквою Ч; вчити співвідносити звук і букву; вчити характеризувати звук [ч] за акустичними та артикуляційними ознаками; закріплювати правильний графічний образ букви.

Корекційно – розвиткові завдання: розвивати загальну та дрібну моторику, вправляти в діленні слів на склади; розвивати фонематичний слух і фонематичне сприйняття; розвивати увагу, пам'ять; удосконалювати навички знаходження позиції звука в слові.

Корекційно – виховні завдання: виховувати вміння працювати в групі, вислуховувати відповіді товаришів; формувати мотивацію до навчальної діяльності.

Обладнання: іграшка – черепаха, дидактичний посібник «Потяг», три валізи, предметні картинки в назвах яких є звук [ч] (на початку, всередині та вкінці слова); олівці по кількості дітей; карточки для кожної дитини з правильно чи не правильно написаними буквами Ч; рахівні палички; камінці.

22 квітня День Землі!

Корекційна група №1

 

Звуковий аналіз слів!

 

Поради для батьків з розвитку мовлення дитини

 

Знайомимо дитину з ПРИЙМЕННИКАМИ

 

Послідовність слів 2 тип ССС

 Автор: Валерія Бабій

Словник: собака, корова, монета, макака, молоко, печиво? Машина, мишеня, акула, кубики, сокира, медуза, чоботи, левеня, цибуля, береза, малина, золото.

Вчимо віршик "Ракета" за допомогою мнемотехніки (до Дня космонавтики)

 

Нейропсихологічна гра "Майстерні руки" (повтори, якщо зможеш)

 

Позбавляємося від шепелявості. Вчимося з логопедом вимовляти звук Ш в зворотних складах.

Відео альбом із завданнями для введення в мову поставленого звуку [ш]. Картинний матеріал підібраний для автоматизації звуку в зворотних складах АШ, ОШ, УШ. Ігри припускають послідовну роботу з ізольованим звуком, в складах, словах, фразах. У відеоальбомі є багато картинок до слів-дій ( дієслів), які дають можливість поповнити дієслівний словник дітей і повправляти їх в узгодженні дієслів з займенниками першої і другої особи однини ( наприклад, я думаю. Ти думаєш). Яскраві картинки допомагають утримувати увагу дітей під час роботи. Заняття повністю озвучено логопедом. Дитина може працювати самостійно, прослуховуючи завдання і зразок вимови звуку в використовуваному мовному матеріалі. Підібрані ігри не тільки допомагають автоматизувати звуку [ш] в зворотних складах, а й розвивають фонематичний слух, увагу, пам'ять, розширюють словниковий запас і граматичний лад.

 

Картки для розвитку розуміння почутого та мислення.

 Завдання дитини: послухай запитання, знайди серед малюнків відповіді, покажи і назви.